Drogen an Schulen

Die Realschule Hochheider Weg war eine Realschule im Oldenburger Stadtteil Ohmstede. Zuvor hieß die Schule Realschule Am Flötenteich. Die Schule war eine sozialwirksame Schule und nahm an Präventionsprogrammen gegen Drogen und Gewalt teil. Auf dem Gelände zwischen Flötenteich und Hochheider Weg im Nordosten der Stadt Oldenburg entstand als Keimzelle des späteren „Schulzentrum Am Flötenteich“ 1952 das erste Gebäude für die British Forces Elementary School (B.F.E.S.), in dem in der junior school die acht- bis elfjährigen Kinder der britischen Besatzungssoldaten unterrichtet wurden. Fünf Jahre später wurde ein zweites Gebäude fertiggestellt. Dieses war als infant school für fünf- bis siebenjährige Kinder gedacht. In dem Gebäude gab es insgesamt 13 Klassenräume, einen Gymnastiksaal, eine Aula, eine Küche, mehrere Verwaltungsräume und diverse Nebenräume. Doch bereits im folgenden Jahr wurde das Gebäude vom britischen Militär der Stadt Oldenburg vermietet.

Die Bezeichnung Einstiegsdroge (eng. gateway theory) ist ein zusammenfassendes Stichwort der medizinischen Theorie, nach der der Konsum einer Droge mit einer erhöhten Wahrscheinlichkeit für den Konsum weiterer anderer Drogen gekoppelt ist. Nach einer Teilkomponente der Theorie ist die zeitliche Abfolge des Erstkonsums verschiedener Drogen zum Teil ursächlich bedingt aufgrund von Prägung im Gehirn durch den Konsum der früheren Droge. Nach einer anderen Teilkomponente der Theorie ist die zeitliche Abfolge auch erklärbar durch persönliche und soziale Faktoren, wie etwa genetische Veranlagung und Verkehrs- und Konsumformen der Drogen. Die wissenschaftliche Prüfung der Theoriekomponenten hat gesundheitspolitische Bedeutung im Bereich Aufklärung und Gesetzgebung.

Drogenprävention (auch Suchtprävention) bezeichnet zum einen Maßnahmen zur Verhinderung bzw. Reduzierung des Konsums[1], zum anderen Maßnahmen, die Gesundheitsschäden durch den Konsum legaler (oft Alkohol, Nikotin, Koffein und einige Medikamente) und illegaler Drogen vorbeugen Diese Unterteilung besteht in Anlehnung an Caplan (1964) und auch an die Definitionen der Weltgesundheitsorganisation (WHO). Sie wird im Wesentlichen nach den unterschiedlichen Zeitpunkten des Einsetzens und der Zielrichtung in drei Bereiche unterteilt: Primäre, sekundäre und tertiäre Suchtprävention. Die Abgrenzung dieser drei Typen ist jedoch nicht ganz klar und „verschwimmt“, gerade in der Praxis, sehr oft. Gerade die sekundäre und tertiäre Prävention überschneiden sich im Bereich der therapeutischen/rehabilitativen Maßnahmen. Bei der Arbeit mit Jugendlichen ist die Primärprävention DER eigentliche Bereich.